珠算式心算，就是借助“珠像”运动进行心算，即在头脑里打算盘。它的运算工具，是脑中经训练后产生的珠像。由此看来，在头脑中是否能产生清晰、正确的珠像是学生正确迅速进行心算的关键。那么如何帮助学生建立一个清晰、正确的珠像呢？下面就谈谈我的几点认识，仅供参考：
    一、 掌握熟练正确的珠算技术是建立良好珠像的基础。
　珠算式心算是以珠算技能高度熟练为基础，通过珠算技术的熟练运用，从而摆脱实际的算盘和珠算的外部动作，在头脑中产生珠像，凭借珠像在头脑中进行复杂的数量计算。因此，有无熟练的珠算基础对脑中形成良好的珠像起着至关重要的作用。
　我们要花大力气搞好珠算训练，使学生珠算水平达到清、准、轻、快。当学生能在5分钟内珠算25题左右的3位10笔加减题，且准确率达到90%以上时，才可开始心算学习。
    二、 科学的数珠互译方法是建立良好珠像的桥梁。
　当学生珠算熟练程度达到一定要求时，我们就可以开始心算的启蒙训练——数译珠。数译珠根据译珠难度不同，可分为模拟拨珠译珠和直接译珠。我们在训练时，要处理好这两种译珠方法在数译珠中的作用，即模拟拨珠译珠铺垫，直接译珠为主，具体可分以下几步：
    １．在学习数译珠前，要向学生讲明数译珠的基础知识，基本方法。
    ２．起步时采用模拟拨珠译数。
    ３．当学生初步掌握数译珠概念后，则不再用模拟拨珠译数了，而是采用直接译珠的方法，即译珠时不再用手模拟拨珠而是直接在脑中想出算珠，把数译成珠。
　我校96—98年度所搞的实验证明：采用直接译珠方法，使得学生在心算启蒙阶段，珠像就能摆脱手指束缚，省却了以后模拟心算向直接心算过渡这一复杂困难的环节。它还使得建立的珠像更具动感，更为深刻，为将来心算速度、心算质量的提高打下了良好的基础。但要注意的是，采用直接译珠比模拟拨珠译珠更要注重发挥好盘式图的作用，每次译珠后，尽量用盘式图校对，以加深学生的珠像印象。有条件的还可利用多媒体演示帮助学生巩固珠像。
    三、 心珠结合，是提高珠像质量的推进剂。
　当学生能正确地直接数译珠，初步建立两、三位数良好的珠像后，可开始尝试对学生进行心算教学。对照数译珠的方法，学生在进行心算计算时，也采用直接心算的方法。开始，心算笔数可少一些。同时，在珠算计算训练时，要逐步要求学生脱离眼看算盘，直至达到基本不看算盘，只看题目计算。
　当学生达到盲打水平后，教师可要求学生适当减慢珠算速度，尝试在珠算的同时脑中出现虚算盘（珠算），使脑中珠像（心算）跟算盘（珠算）同时计算。起初思维重点放在珠算，珠像则为次要，强调能产生。而后随着程度加深，逐渐过渡到“珠随心动”，即重点放在脑算盘，以珠像为主，珠算为辅。事实证明，这种心珠结合的计算方法对提高珠像质量和增大珠像档位有着极大的促进作用。
　但要注意，一般刚开始运用这种方法进行训练时，珠算难度只能比学生心算难度略大，熟练后，才可与珠算训练同步。
　以上是我仅从珠像建立的基础、建立、巩固三个环节谈了几点认识，建立一个良好的珠像，我们还有许多途径。我想，只要能正确把握好珠像建立的几个环节，科学训练，循序渐进，我们一定能帮助学生建立一个清晰、正确的珠像。

原作者：慈溪阳光实验学校 邹卫权
来 源：慈溪阳光实验学校